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        【中國教育報】醫學教育是有溫度的——上海健康醫學院打造特色人文教育教學體系

        發布者:上海健康醫學院時間:2020-05-17瀏覽:58設置

        醫學史長廊

        醫之魂——醫學人文油畫集雕塑展

        現代醫學教育博物館

        奧斯勒健康人文與醫學中心成立


          經歷2020年這場特殊的新冠肺炎疫情,全社會對大義無私、舍身奉獻的“逆行”醫護致以敬意,抗疫的勝利彰顯了中國醫護的專業能力,而在救治過程中無數動人瞬間閃爍的人文情懷更久久溫暖人心。醫學教育的核心是科學,但人文教育不可缺失亦是不爭議題。而人文的情懷、人文的精神,是否“教”得會?醫學院校如何才能提升學生的人文素養?近來,上海健康醫學院推動學校整體文化氛圍建設,打通第一、第二課堂,通過課程教學、學生活動、學科競賽等具體舉措,不斷打造具有特色的人文教育教學體系。

          建設醫學人文新金課

           新時代,中國新一代健康衛生人才需要具備的人文能力,不僅要有正確科學的價值觀、職業化的服務態度,還必須具備與人溝通的能力、管理能力、團隊合作精神以及強大的心理適應能力。上海健康醫學院緊緊圍繞“應用型、特色性、國際化”醫學本科院校的辦學定位,圍繞培養具有健全人格與心理、能夠解決實際問題、具有行業引領潛質的人類健康促進者的中心任務,在“人文與實踐DNA雙螺旋結構”人才培養理念的指導下,突出“人文”特性和“素養”特性,緊扣“醫學”學科,以素養提升和能力養成為目標,以學生為中心,明確定位、清晰愿景,文理教學部和專業學院溝通協作,打造貫通課程學習、課外學習、活動學習全過程的通識教育精品系列。

          上海健康醫學院在常規如“醫學與人文導論”等人文課程的基礎上,創新打造健康醫學人文金課,正在從健康意識的發生與發育,泛健康與心靈凈化,健康與體育、美育,健康權利與維護,健康與疾病、衰老、死亡,健康與技術創新,健康與消費拓展,健康與民族、宗教,健康傳播與反傳播,健康與全球發展等10個方面著力打造“健康與人類價值”這門嶄新的富有挑戰的課程。

          文理教學部以敘事學為主要理論支撐,以文史哲藝為主要學習內容,讀寫聽說為主要能力養成,形成具有醫學院特色的通識教育課程群。著力構建經典閱讀導讀與欣賞系列、語言溝通與交流系列、文學欣賞與創意寫作系列、敘事理論與敘事醫學實踐系列等四大系列人文類通識教育課程,通過不同模塊或形式的敘事醫學學習和實踐,提升學生語言溝通、共情能力等。

          來自生物醫學工程、醫學影像、大數據技術等專業的學生成立了“Share ——上海周浦非遺文化傳揚”項目團隊,發揮其網頁制作、圖像處理、市場調研、美術設計等優勢以線上線下綜合開發非遺文化產品的方式進行保護和傳揚,改變傳統非遺文化閉塞、資源保護及數據更新技術弱等弊端,將保護、傳揚、公益活動融于商業實體運作,形成良性循環,在保留非遺項目原有特質的基礎上注入時代特色,融入現代生活,實現傳統與現代的對話,打開非遺文化保護傳承的新格局,同時增強周浦非遺文化的影響力。項目榮獲上海市第四屆“匯創青春”互聯網+文創競賽三等獎,上海市大學生網絡商務創新應用大賽三等獎。

          打造醫學人文新載體

          校園是浸潤生命成長的空間,上海健康醫學院,著重培養醫學生健康醫療“硬知識”的同時,健全醫學生人文情懷的“軟實力”。學校在校園建設中融入文化空間的打造,建設健康文化長廊、醫學人文油畫和雕塑展廳、現代醫學教育博物館等,為學生設計充滿人文氛圍的校園。

           圖書館常設的“醫之魂——醫學人文油畫及雕塑展”是健康學子們常去瀏覽的空間,這里展示的醫學主題油畫作品,從不同角度展示了醫學技術的發展、醫生地位的變遷,但更重要的是,這些作品通過極具感染力的藝術表達,體現出病患與醫者之間“性命相托”的信任。上海健康醫學院校長黃鋼教授說,“醫學的基礎是科學,升華是藝術,需要在漫長行醫路上慢慢感悟。醫學無論多先進,也無力徹底改變人類的生老病死,如何在有限的診治中,讓患者不再受心靈的折磨?醫者始終是提問者,人文才是真正的回答者,因此當今醫學人文教育顯得越發重要。”黃鋼校長親自擔當講解員,為學生們講述名畫中的醫學人文溫暖。展覽還以音畫共現的方式在學校官微“至善人文”頻道發出,形成更大的社會影響,發揮了更大的教育作用。

          學校通過校企合作建設的全國首座醫學教育博物館,已在上海健康醫學院新南苑5號樓10樓建成,也成為學校開展醫學史教育教學的新載體——文理教學部和圖書館結合博物館展品開設文、物結合的新形式醫學史課程,開展醫學教育史學術研究,出版有關書籍。博物館以“文明交流互鑒是推動人類文明進步和世界和平發展的重要動力”文化思想為指導,展示中國人積極學習現代醫學知識,不斷開闊知識視野,在學習、消化、融合、創新過程中所取得的變化、進步和成績。

        學校學生志愿者服務總隊多次獲得上海市志愿服務優秀集體稱號。臨床工程技術2019級本科3班學生孫正卿,是一位醫學人文系列活動及項目的積極分子,擔任現代醫學教育博物館志愿者團隊的學生負責人。他說:“我學的是臨床工程技術,我們也是醫學生。只有了解醫學、理解醫學人文,把人文關懷滲透進醫學活動的每一個環節,才能更好地理解專業、理解工程的意義。”在“滬上醫路行”的人文行走活動中,孫正卿和同學一道走訪上海老建筑,尋訪滬上醫學發展足跡,其中不少上海歷史保護建筑留存了許多文化要素。在探訪廣慈醫院(現在瑞金醫院內)舊址時,一句“廣博慈愛,追求卓越”的口號給了他震動。他說:“以廣博的愛人、敬人,來救人,這不就是每一個醫學生所追求的嗎?更是需要每一個醫學生加以繼承弘揚的醫學人文精神的基本內核。”這項人文行走項目已經入選國家級別大學生創新創業大賽校內培育項目、學校大學生暑期社會實踐孵化項目,部分成果已經提交參加上海市“匯創青春”大賽。

          構筑醫學人文研究基石

          作為高等教育的設計者和施予者,學校與教師亦應以“思得更深”“看得更遠”的目光引領教學和研究。上海健康醫學院奧斯勒健康人文與醫學中心,就是在這樣的背景下成立的。該中心圍繞醫學人文的傳承與培養,開展文明互鑒、西醫東漸歷史背景下的醫學史及醫學教育史的研究,開展更高質量的醫學與人文的教育教學研究和教育教學活動。

        目前學校依托中心平臺,先后邀請清華大學、上海交通大學、美國羅德島醫學院的知名教授“走進來”,已開展“海上健康文化講壇”系列講座5講,圍繞醫學之外的人文情懷培養,聯系東西方醫學文明的實際,通過對西醫東漸歷史的解讀、東西方身體哲學的認知、當代生命理論的探討,促進學生思辨能力、歷史意識、人文情懷、倫理觀照。

          此外,還形成“西醫東漸與人才起源”“醫學女性與女性患者個性啟蒙”“中國醫學教育建制化起源”“中國護理史”“中國殘疾人群照護與教育”“中國近代醫院建筑與醫學設置規范”“中國公共衛生行政管理起源”等7個方面課題研究方向,已經有論文公開發表。通過教師學術引領,深度挖掘資源,更新課堂,帶動學生一同回望歷史砥礪前行。

        人文教育亦是人格教育,應以歷史、文化、哲學的人文基礎科學滋養,而醫學人文教育應在此基礎上,置于立體的社會發展歷程中觀照現實,上海健康醫學院正進行自己的探索。


          原文地址:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-05/17/content_579963.htm?div=-1


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